L’enfant d’âge scolaire

Il peut être accueilli à temps plein en établissement spécialisé avec toutes les possibilités d’intégration partielle en école ordinaire.

Il peut être intégré collectivement en C.L.I.S (classe d’intégration scolaire pour élèves handicapés) ou en classe annexée à un établissement spécialisé.

Il existe quatre types de C.L.I.S en fonction du handicap :

  C.L.I.S.1 handicap mental (treize classes dans le département),

  C.L.I.S.2 handicap auditif (ou plus exactement classes annexées à des instituts pour élèves ayant un handicap auditif)

  C.L.I.S.3 handicap visuel

  C.L.I.S.4 handicap moteur

L’enfant peut aussi être accueilli individuellement soit en école maternelle ou élémentaire à temps partiel ou à temps plein avec des soutiens indispensables assurés :

  par le centre de ressources pour l’intégration scolaire (C.R.I.S)

  par des professionnels du handicap en libéral par un service d’éducation et de soins à domicile (S.E.S.S.A.D).

Il peut s’agir :

d’un S.E.S.S.A.D handicap mental ou moteur,

d’un service d’accompagnement familial et d’éducation précoce (S.A.F.E.P) ou d’un service de soutien à l’éducation familiale et à l’intégration scolaire ( S.S.E.F.I.S ) pour enfants handicapés auditifs,

d’un service d’aide à l’acquisition de l’autonomie et à l’intégration scolaire (S.A.A.A.I.S) pour enfants déficients visuels.

Tous ces services sont présents sur le département.

Un projet individuel d’intégration scolaire (P.I.I.S) est élaboré par l’équipe éducative aidée de l’enseignant spécialisé chargé du secrétariat de la C.C.P.E (commission de circonscription préélémentaire et élémentaire) et de tous les partenaires de l’intégration. Les parents y sont associés. Le projet est réajusté régulièrement en fonction de l’évolution de l’élève.

Le directeur d’école donnera les coordonnées de la C.C.P.E, du service intégration scolaire de l’inspection académique ou de la C.D.E.S pour mettre en place les aménagements nécessaires à la scolarisation de l’enfant.